Sam cartographe

• Se procurer l’album « Sam cartographe » et en faire la lecture pour se familiariser avec les types de cartes.
• Prendre connaissance et préparer le matériel nécessaire (voir la section Matériel).

Pour chaque étape du projet, consulter le document de l’élève dans la section Matériel.

1- Lecture de l’album et illustration botanique ou animalière (sciences)

• En groupe, lire l’histoire et prendre le temps de bien montrer et analyser les types de cartes présentées dans l’album.
• À l’extérieur, demander aux élèves de repérer une plante ou une fleur sur le terrain et la dessiner en tentant d’identifier chaque partie (comme la carte botanique dans l’album).
• En hiver, il serait possible de repérer plutôt un animal.

2- Recherche du vocabulaire plus complexe (français)

• En équipe, chercher les classes et les définitions de chaque mot de vocabulaire complexe qui a été énoncé dans l’album.
• Les élèves peuvent s’aider de dictionnaires.
• Mettre les réponses au commun et comparer.

3- Choisir son coin nature nature préféré et cartographier le chemin pour s’y rendre (mathématiques)

• Sortir à l’extérieur et demander à chaque élève de repérer son espace nature préféré (comme Sam dans l’histoire), idéalement dans un rayon de 10 mètres carrés autour de l’école.
• Créer une carte du chemin pour s’y rendre à l’aide du plan cartésien proposé.
• Quand tous les élèves ont terminé, il est possible de faire une « chasse aux espaces » des autres élèves avec leur carte respective pour tester leur chemin.

4- Construction de molécules d’eau (sciences)

• En lien avec le schéma dans l’album où Sam va près de la mare, demander aux élèves de construire deux molécules d’eau au sol à l’aide du matériel fourni dans le document.
• Ce petit exercice permettra d’aborder sommairement le concept des atomes et des molécules.

5- Cartographier un rêve (arts et écriture)

• À la fin de l’album, Sam propose d’essayer de cartographier un de nos rêves.
• À l’extérieur, démarrer une discussion portant sur les rêves et proposer aux élèves de faire une courte méditation guidée pour se remémorer un de leur rêve.
• Miser sur les beaux rêves (et non les cauchemars).
• Chaque élève prend des mots en notes et fait de petits dessins pour garder une trace tangible de ce rêve.
• En utilisant cette feuille de notes et en s’inspirant de l’illustration à la fin de l’album, demander aux élèves de créer une carte, une illustration de ce rêve en utilisant des pastels secs pour rendre l’effet vaporeux du sommeil.
• Possibilité d’écrire un court texte de manière libre ou poétique sur ce rêve (l’oeuvre) et le partager aux autres.

• Album « Sam cartographe », Joyce Hesselberth, Éditions Père Fouettard.
• Document de l’élève (Sam_cartographeELEVE) à photocopier selon les besoins.
• Document de l’enseignant.e à consulter au besoin (Sam_cartographeENSEIGNANT.E)
• Planchettes à pince et crayons (plomb, couleurs)
• Dictionnaires
• Rubans à mesurer et règles
• Cartons blancs (il est recommandé d’utiliser un format plus grand que 8 1/2 x 11)
• Pastels secs

Autres pistes d’idées à développer en lien avec cet album:

• Analyse plus poussée des diagrammes dans l’album (ex: nombre de poissons, profondeur, etc.).
• Faire un diagramme (à bandes ou circulaire) en utilisant l’image de la mare.
• Faire une cartographie et une collecte de données des espèces envahissantes et natives autour de l’école.
• Faire le dessin et fiche d’identification d’une espèce du milieu.
• Travailler la mesure et mettre à l’échelle des déplacements.
• Écrire un texte d’opinion sur son endroit-nature préféré à l’école.