Mon petit herbier

• Cueillir quelques spécimens (feuilles, plantes, branche de sapin, etc.) pour les élèves qui perdraient leur spécimen ou les élèves qui voudraient en faire plus.

1. Préparer la sortie nature

• Présenter aux enfants le projet : réaliser un herbier avec les plantes trouvées dans notre boisé, parc ou cour d’école. L’objectif est de découvrir les espèces végétales locales et de partager ces découvertes avec les autres élèves de l’école.
• Inviter les enfants à se mettre dans la peau d’explorateurs ou de petits botanistes à la recherche de plantes intéressantes à observer.

Expliquer les règles de cueillette responsable. Par exemple :

• Ne pas cueillir une plante si elle est seule.

• Ne prendre qu’un seul spécimen par élève.

• Respecter la nature, ne pas déraciner inutilement.

2. Cueillette des plantes

• Chaque enfant explore l’espace librement pendant environ 5 minutes sans rien cueillir, pour bien observer et choisir la plante qui l’attire le plus.
• Un signal sonore (clochette, tambourin, sifflet…) indique le moment où les enfants peuvent cueillir une seule plante et retourner au lieu de rassemblement.
• Possibilité de s’inspirer des premières nations pour cueillir dans le respect en amenant les élèves à demander à la plante avant de la cueillir et en lui offrant un petit cadeau pour la remercier pour sa vie (chanson, mot, plantes séchées, vaporisateur d’eau dans laquelle on envoie nos pensées d’amour, etc.)

Si vous poursuivez l’activité en classe, chaque plante peut être déposée dans une enveloppe ou un sac en papier avec le nom de l’élève inscrit dessus.

3. Observation, collage et écriture

• Dans un coin calme à l’extérieur (zone de rassemblement) ou en classe, chaque élève :

  • Colle son échantillon végétal sur une feuille à l’aide de ruban adhésif.

  • Observe la plante en détail, à l’œil nu ou avec une loupe : forme, nervures, texture, couleur, etc.

  • Écrit un court texte : particularités (odeur, texture, couleur, etc.) et observations sur les plantes ou insectes voisins (ex : « j’ai vu un papillon sur la fleur », « il y avait un érable qui poussait tout près »).

  • Suite à l’écriture de son texte, l’élève a le droit d’aller dans les guides d’identification pour tenter de trouver le nom de sa plante. Possibilité d’utiliser également des applications comme  Seek  ou  iNaturalist.

• • Puis, laisser les élèves partager leur travail avec le reste du groupe.

4. Séchage des plantes

• Placer les feuilles sous des livres lourds pour bien les presser.
• Temps de séchage : environ 3 à 5 jours selon l’épaisseur des plantes.

5. Réalisation de l’herbier collectif

• Relier/brocher toutes les pages dans un livre collectif.

• Mettre le livre dans le coin nature de la classe.

• Partager les découvertes avec les autres classes ou les familles.

• À imprimer : Mon petit herbier
• Tablettes à pinces
• Loupes
• Ruban adhésif
• Rubans à mesurer ou règles (facultatif)
• Enveloppes ou sacs en papier (facultatif)
• Guides d’identification (exemple jeunes explorateurs ,  guide éclair d’identification)
• Clé d’identification : clés d’identification de Gourmet Sauvage  

• Variante – Pour les petits :
  Réaliser cette activité en groupe, une plante à la fois, durant le rituel de début ou de fin de période. Choisir une plante, que les élèves se passent à tour de rôle. Chacun exprime un élément qu’il observe. L’enseignant·e accompagne l’observation en posant des questions variées, puis note les remarques dans le cahier ou place la plante dans le coin nature pour la semaine. Travailler les 5 sens pour décrire la plante/feuille/arbre.

• Coopération : Il est possible de réaliser le travail en dyade afin de favoriser la coopération et de constater que, même à deux, on peut porter attention à des éléments différents.