Auteur(e)s : Fondation Monique-Fitz-Back
Exposé en dyade qui vise à faire comprendre un phénomène naturel observable à l’extérieur.
Domaines d’apprentissages
- Français
Compétences transversales
- Communiquer de façon appropriée
- Coopérer
- Exploiter les technologies de l’information et de la communication
- Exploiter l’information
Pour l’enseignant.e : revoir les contenus d’apprentissage liés à l’explication dans le programme. Déterminer le lieu pour la sortie extérieure.
1er cours (60 minutes ) : choix du sujet et recherche
- Mettre les élèves en équipe de deux. Expliquer qu’ils vont devoir identifier un phénomène naturel dehors, faire une recherche sur celui-ci et expliquer le phénomène à l’ensemble de la classe (en un maximum de 2 minutes).
- Sortir à l’extérieur au lieu choisi (ex: cour d’école,parc à proximité, etc.)
- Les équipes identifient leur phénomène naturel et l’indiquent à l’enseignant.e (ex: longueur des ombres, couleurs des feuilles l’automne, migration des oiseaux, couleur de l’eau de la rivière, formation des nuages, etc.) qui note les différents phénomènes choisis. Idéalement, essayer d’avoir des sujets variés.
Avant le 2e cours les élèves doivent: s’être rencontrés pour faire une recherche sur le phénomène choisi, avoir ciblé les éléments d’information importants à partager pour comprendre le phénomène, avoir fait un plan d’exposé oral (qui dit quoi) et s’être pratiqués. On peut ajouter différents critères pour l’exposer : leur demander de partager leurs connaissances et intérêt initial sur le sujet, par exemple.
2e cours: exposés oraux en diades
Les élèves font leur exposé (2 minutes par équioe). Ils doivent mentionner les sources consultées. Réserver une minute par équipe pour les questions de la classe (s’il y en a).
1 papier et crayon par équipe, pour qu’ils notent leurs idées de phénomènes naturels lors de la sortie extérieure.
On peut demander aux équipes de préparer un support visuel (ex: carton si on veut faire les exposés dehors) pour résumer l’information.
