Mon amie plante - suivre la vie d'une plante à travers les saisons

• Sensibiliser les élèves à la biodiversité des plantes de leur milieu (arbres, arbustes, vivaces, fleurs, etc.).
• Laisser à leur disposition des guides d’identification ou des documentaires sur les plantes adaptés à l’âge des élèves.
• En mathématiques, présenter différentes formes géométriques.
• En arts plastiques, demander aux élèves de représenter une figure plane (carré, triangle, cercle et rectangle) de façon originale et colorée selon la technique ou le matériel à votre choix (collage, dessin, modelage, peinture/ craie de cire, crayon feutre, gouache, carton, pastel ou pâte à modeler).

1. Géométrie en nature

• Faire une sortie par beau temps et remettre à chaque élève une ou plusieurs formes géométriques construites en classe auparavant.
• Inviter les élèves à marcher dans le milieu naturel et à retrouver, dans les diverses plantes, la forme géométrique assignée.
• Utiliser les loupes pour voir plus de détails.
• Demander à chaque élève de montrer la plus belle forme ou la forme la plus surprenante qu’il a trouvé dans les plantes.
• Compléter la fiche Géométrie en nature du document de l’élève (voir matériel).

2. Observation de mon amie plante

• Demander à chaque élève d’aller se placer à côté d’une amie plante dans le milieu naturel.
• À chaque sortie, les élèves devront imaginer comment leur amie plante se sent dans différentes conditions météorologiques (sous la pluie, avec du gros soleil, lors d’une tempête de verglas, lors d’une journée froide ou très venteuse, etc.).
• Inviter l’élève à représenter la plante sous forme de dessin avec une bulle pour faire parler son amie plante et dire comment elle se sent dans cette condition météorologique (fiche Mon amie plante et les saisons dans le document de l’élève).

3. Impact écologique

• Expliquer que la pluie et le soleil sont importants pour les plantes. Discuter de comment les changements climatiques pourrait avoir un impact sur les plantes.
• À l’aide de la fiche Mon impact écologique du document de l’élève, écrire ou dessiner une liste d’idées pour avoir une attitude écoresponsable et ainsi réduire son empreinte écologique. Idées : bien faire du recyclage et du compostage, utiliser les transports actifs et collectifs, fermer les lumières le soir, économiser l’eau, ne pas gaspiller, réduire sa consommation et réutiliser/donner au lieu de jeter, acheter local, etc.
• Pour aller plus loin : demander ensuite aux élèves de produire des affiches publicitaires pour promouvoir un geste écologique (et les afficher à l’école / sur le Web, etc.).

• Observation des plantes : loupes, cahiers, crayons, livres sur les plantes, applications sur les plantes, etc.
• Document de l’élève : Mon amie plante à travers les saisons
• Matériel d’arts plastiques.
• Pour les affiches publicitaires (gestes écologiques) : matériaux d’arts plastiques et grands cartons pour faire des affiches

• Attention aux plantes toxiques ! Les identifier avec les élèves. Au besoin, faites appel à un organisme en environnement pour vous accompagner dans l’identification des plantes toxiques dans votre milieu.
• Complément : Publier les idées pour être écoresponsable dans les journaux locaux ou les médias sociaux.
• Complément : Réaliser un herbier des plantes choisies par les élèves.
• Cette activité est en partie une idée du Groupe de recherche Littoral et vie de l’Université de Moncton.