Auteur(e)s : Amélie Tessier, enseignante et Isabelle Robitaille, Fondation Monique-Fitz-Back
À l’approche de l’Halloween, invitez les élèves à aller marcher dans le quartier pour dénombrer les différentes décorations devant les maisons. Découvrez également des idées d’activités d’écriture pour prolonger l’expérience!
Domaines d’apprentissages
- Français
- Mathématiques
Compétences transversales
- Se donner des méthodes de travail efficaces
Choisir l’itinéraire de la marche à l’avance et privilégier des rues ayant une diversité de décorations d’Halloween.
1. Préparation de la marche pédagogique
- Expliquer l’intention pédagogique de l’activité : dénombrer les décorations d’Halloween dans le quartier de l’école. Bien nommer le vocabulaire associé à chaque décoration aux élèves.
- Tenter d’estimer le nombre de décorations qui sera observé pour chaque catégorie.
- Former des équipes de deux élèves.
- Remettre une feuille par équipe (voir Matériel).
2. Exploration du quartier
- Pendant la marche, observer attentivement toutes les décorations rencontrées.
- Pour chaque élément illustré sur la feuille (citrouille, fantôme, squelette, toile d’araignée et pierre tombale), tracer une ligne dans l’espace prévu à cet effet.
3. Dénombrement des décorations
- Au retour de la marche, demander à chaque équipe de dénombrer les lignes tracées pour déterminer le nombre d’éléments observés pour chaque type de décoration. Ensuite, calculer le nombre total de décorations observées.
- Inviter les équipes à partager leurs observations : Quelle décoration a-t-on observée le plus souvent? Le moins souvent? Quelle était votre décoration préférée? Pourquoi?
- Il est aussi possible de réaliser un diagramme à bande pour illustrer les données obtenues ou de présenter les données sous forme de pourcentages ou de fractions.
4. Pour aller plus loin – Activités supplémentaires
Français
- La maison coup de cœur : À la suite de la marche, inviter les élèves à rédiger un court texte sur la maison la mieux décorée selon eux, leur décoration d’Halloween préférée ou celle qu’ils trouvent la plus originale. Les encourager à justifier leur choix à l’aide d’exemples observés.
- Une marche riche en adjectifs : Demander aux élèves d’écrire une phrase pour décrire la marche en utilisant le plus d’adjectifs possible. Ils peuvent ensuite comparer leurs phrases et découvrir la diversité des mots employés pour décrire une même expérience.
- Une ambiance à deviner : Inviter les élèves à décrire l’ambiance de trois maisons en faisant appel aux sens (voir, entendre, sentir). Ils rédigent une courte description pour chaque maison, puis lisent leurs textes à voix haute pendant que les autres tentent de deviner de quelle maison il s’agit.
- Les mots précis : Nommer des adjectifs durant la marche et tenter d’identifier la décoration qui correspond le mieux à ce mot. Par exemple : luisant, ténébreux, lugubre, mystérieux, imposant, etc.
Mathématiques
- La proportion des maisons : Calculer la proportion de maisons décorées par rapport au nombre total de maisons observées. Les élèves peuvent ensuite représenter leurs résultats dans un tableau ou un diagramme.
- Le palmarès des maisons décorées : Pour les élèves plus âgés, attribuer une valeur en points à différentes décorations (ex. : 10 points par citrouille, 100 points par squelette et 1 000 points par toile d’araignée). Les élèves comptabilisent les décorations de chaque maison, calculent leur pointage total et déterminent celle qui obtient le score le plus élevé, selon les critères établis collectivement.
- Classement des maisons : Classer les maisons de la mieux décorée ou celle ayant le plus de décorations à celle ayant le moins de décorations ou étant la moins décorée.
- Probabilité : Tenter de déterminer la probabilité de voir certaines décorations.
- Document La marche des décorations
- Crayons et effaces
- Planchettes à pince
