Dénombrer dans le quartier!

Activité
1^e année, 2^e année
50 min

Auteur(e)s : Isabelle Rioux, enseignante

Dénombrer une quantité de plus de 100 objets en faisant des regroupements en ‘boite de 10’. Dénombrer des escaliers ou les cases de trottoir du quartier en utilisant des objets de la nature, des enveloppes et un sac pour représenter la centaine. Il y a plusieurs objets et une grande distance ce qui demande plus de temps, donc un besoin plus important de faire des regroupements.

Domaines et compétences visés

Domaines d’apprentissages

Mathématiques
Sciences et technologies

Compétences transversales

Coopérer
Résoudre des problèmes

Préparation

Trouver des escaliers ou un trottoir pour vivre l’activité et préparer le matériel.

Déroulement

Amorce

Rappel ou explication des consignes pour circuler dans le quartier.

Déroulement

Distribuer aux élèves des cailloux ou des jetons qui seront nos unités (environ 6 par élève).
Identifier un point de départ : première marche des escaliers ou coin de la rue pour le trottoir.
Exemple avec les escaliers : nous allons compter les marches des escaliers. Montrez les enveloppes et le sac et demandez aux élèves des idées pour s’assurer de bien dénombrer. Laissez les enfants discuter une minute, puis partager. On attend évidemment l’idée des boîtes de 10 dans les enveloppes.
Demander à un élève de mettre un caillou dans une enveloppe que vous tenez et de se replacer plus loin dans une marche. Tout le groupe compte en chorale. Lorsque vous arrivez à 10, vous changer d’enveloppe. Lorsque vous arrivez à 100, vous placez vos 10 enveloppes dans le sac.

Intégration

Compter par bonds de 10 votre collection. Faire le dessin avec des boîtes de 10. Écrire le nombre trouvé. Demander aux élèves s’il aurait été plus facile de compter de manière individuelle sans matériel. Quelle est la différence? Laissez les enfants réagir.