Auteur(e)s : Natacha Emond
Cette activité conçue pour le programme de sciences de première et deuxième secondaire permettra aux élèves de participer à un laboratoire extérieur ayant comme objectif d’identifier le type de sol sur le terrain de l’école. L’activité est inspirée de « La clé forestière » (Association forestière du Sud du Québec) et du « test du bocal » (espacepourlavie.ca).
Domaines d’apprentissages
- Sciences et technologies
Compétences transversales
- Coopérer
- Exploiter l’information
- Résoudre des problèmes
- Prévoir un endroit pour effectuer le laboratoire dans la cour d’école ou dans un boisé à proximité.
- Préparer le matériel nécessaire (voir la section Matériel).
*Ce laboratoire peut être réalisé après avoir vu les notions théoriques sur les types de sol, mais pourrait aussi avoir lieu avant, en introduction.
Les objectifs d’apprentissages sont les suivants:
- connaître les différentes particules qui forment un sol
- connaître les différents types de sol
- se familiariser avec la clé d’identification (un outil important en démarche expérimentale scientifique)
Résumé de l’activité:
Les élèves doivent creuser un trou entre 20 et 30 cm de profondeur, récolter la terre et faire des tests d’identification. En suivant une clé d’identification, ils pourront identifier le type de sol présent sur les parcelles de terrain de leur école.
Étapes de réalisation:
1- En salle de classe, prendre 10 minutes pour donner les consignes, expliquer le protocole et les différents tests d’identification (voir le fichier dans la section Matériel et en remettre une copie à chaque élève).
2- Le groupe se dirige à l’extérieur à l’endroit identifié par l’enseignant.e avec une bouteille d’eau, une règle de 30 cm et des crayons/effaces.
3- L’enseignant.e distribue le matériel supplémentaire à l’extérieur: petites pelles et plateaux de cafétéria.
4- En équipe de 2 ou 3, les élèves creusent les 3 trous et font les différents tests d’identification.
4- L’enseignant.e récolte un échantillon d’environ 1 tasse pour faire le test du bocal en classe.
5- Les élèves rebouchent les trous et retournent à l’intérieur pour se nettoyer avant leur prochaine période à l’horaire.
6- Avant la prochaine période, l’enseignant.e complète le test du bocal en salle de classe.
7- À la période de sciences suivante, on analyse le test du bocal. On vérifie si les résultats obtenus par les élèves correspondent aux résultats obtenus avec le test du bocal.
Pour chaque équipe:
• Crayon et efface pour écrire
• Une petite pelle de jardinage
• Une gourde d’eau
• Un plateau de cafétéria (ou autre surface de travail)
• Une règle de 30 cm
*À noter que si les pelles ne sont pas de bonne qualité, elles pourraient s’endommager pendant le laboratoire.
Pour la classe:
• Un bocal en verre d’environ 1 L
Imprimer le document de laboratoireLeSolSousNosPieds
*Il peut être assez difficile de creuser jusqu’à 30 cm, c’est un laboratoire qui demande un certain effort physique.
