Flotte ou coule

Amorce:

• Est-ce qu’il y en a, cet été, qui ont eu la chance de passer du temps près d’un lac, d’une rivière, ou encore de la mer ? Pouvez-vous nommer des
  choses qu’on peut voir flotter à la surface de ces plans d’eau ? (Noter les idées au tableau).
• Pourquoi ces objets flottent? (Faire des hypothèses).
• Tester quelques objets pour savoir s’ils flottent ou non.
• Remettre une boule de pâte à modeler par équipe de 2 et donner comme défi de faire flotter la boule de pâte à modeler en expérimentant différents modèles.

• En équipe de 2 (ou 3), les élèves devront concevoir et construire un bateau avec le matériel disponible.
• Ils auront un maximum de 45 minutes pour construire leur radeau.
• Préciser aux élèves qu’ils ne sont pas obligés d’utiliser tout le matériel, mais qu’ils ne pourront pas en avoir plus.
• Tester chaque radeau dans l’eau.
• Mettre des passagers si désiré (ex: LEGO, billes).
• Quel radeau est le plus rapide sans passager (si cours d’eau à proximité)?
• Combien de passagers peuvent prendre place avant que le radeau coule?
• Faire un retour avec les élèves pour déterminer quelles caractéristiques étaient avantageuses chez les radeaux, et quelles caractéristiques étaient désavantageuses. Ex : Formes plus stables, bordures, longueur/largeur/hauteur, absence de trous, etc.

• Petits objets pour tester leur flottabilité
• Boules de pâte à modeler

Par équipe (exemple de matériel – à modifier selon ce que vous avez de disponible):

• 25 pailles de 20 cm
• 4 trombones
• 1 carré de 15 par 15 cm de papier d’aluminium
• ciseaux
• billes (pour simuler les passagers)

En l’absence d’un cours d’eau à proximité, utiliser tout simplement un bac rempli d’eau.

Pour aller plus loin: présenter le principe de la poussée d’Archimède.